用于奖励的奖金是一笔相当大的数额吧，你钱的来源难道没人质疑？如果加上各类考试、竞赛的成绩奖励，年终的综合考评奖励，这可是一个特别大数目啊，这些钱你从何而来，又怎么敢发下去，就不怕别人告或者引起内讧？”

　　“钱的来源吧，我不明说，你自已想就能想出来。至于有没有人告发我，我估计没有人吧，我比别人多不了多少，他们告发了，从此他们就没有这些收入了，谁和钱过意不去啊。我们发的钱，除了过程管理外，重点在成绩上，谁闹，我让他拿成绩来说话，我不相信他愿意成为学校老师的公敌。”

　　方小波笑了，“用群众的力量来解决这个问题倒是一个好主意。还有一个问题，学校这点钱对学校是个大数目，对老师个人来说不算多，要说靠这个来调动城里老师的积极性，我想意义不大吧，我在一中时，也有人让我辅导学生，一百多块钱一节课，这笔收入不小啊。现在城里中小学老师或者辅导几个学生，或者做家教、或者到一些民办的隐藏的培训班上课，一个月下来，比你这点奖金高好多倍吧，你就没想过，你管这么严，钱又挣得不多，老师们服气吗？”

　　吴玲点点头，“是啊，你说得很实际。这就是观点问题，我给老师们说过我的想法，我这是一个平台，对平台的不珍惜，他将失去一切给他带来利益的机会。

　　比如说我会根据老师的成绩来决定着她能不能任关键班级和关键学科，这些办法完全可双在学校形成骨干与非骨干之间的差距，在名师培养，在各类活动中我会择优推选，你可以想想，其实老师生涯的梦想和追求就是这些方式来实现的，他们能不在乎吗？

　　何况，老师在学校挣不到多少钱本身就是个伪命题，他有工资，这是最大的一部分对不对，只是用于奖励的部分取了很少一些而已，没有人对工资不在乎吧。对于骨干老师，各种机会就多了，就算是辅导学生，你收费也可以比其他人高很多，你教得好，找你的人更多，收受的礼物就多了，还有你在社会上有了知名度，名利双收，这种观点，我是明明白白说透说清楚，我们学校的老师没人不知道我的观点的，但有一点，外面的人也不知道我是这样说的，当然今天之后，就得除了你。”

　　吴玲真是倾囊相授啊，把在正常情况下不能说的，此时完全说出来，方小波问，“老师挣外快的事你知道吗？”

　　吴玲也神秘地一笑，“这就是我的秘诀了，我要管住他们，就得管住他们挣钱的渠道，我手上掌握着学校大多数老师收学生辅导、补课、到培训班任课，还有部分人做生意等等挣钱的信息，我不会装着不知道，我在大会上说，你们在搞什么我都知道，任何一项只要我想动你，我就不费吹灰之力让他们从我们学校滚蛋，他借我这个平台获得的一切利益就会消失，离开我们学校他算什么？什么都不是。”

　　“这…这倒不一定。”方小波看着吴玲坚决的口气，还是忍不住反对一声。

　　“不，这是肯定的，首先，我会要求教育局领导将其安排在教学质量极差的学校和城区边缘学校，有很多地方是收不到学生家长送的礼物和收不到几个愿意补课的学生的，再说了，老师好面子，他们敢这样做吗？”（未完待续）

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