离开过倒数第一这个位置,除了写检讨能用到笔以外,其他时间估计连碰都不会碰一下。
许盛来之前以为自己做不到,但没想到人的底线是可以不断往下挪的。
“老师,”许盛面不改色,“是这样的,我和许盛同学做了一段时间同桌之后,我觉得他这个人和我原先想象的不太一样,他勇敢、善良……”
邵湛在他边上咳了一声:“跑题了。”
“……”哦。
许盛收回对自己过分的赞美,把彩虹屁拽回原来的轨道上:“他这个人其实很聪明,我觉得他有竞赛天赋。”
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邵湛适时开口:“我也意识到了学习的重要性,想把时间精力投入到学习里,我希望老师可以给我一个参加联赛证明自己的机会。”
许盛。
有竞赛天赋。
这是孟国伟执教生涯几十年里,听到过的最令人不可思议的话。
边上的周远心里想的也是:我教了许盛一学期,我怎么没看出来他还是个数学奇才???
但说这话的人是邵湛。
邵湛的实力和水平,所有老师都是认可的,只要在市级竞赛里保持以往的发挥,发展下去保送都不是什么问题。
这话从这样一位同学嘴里说出来,竟诡异地有种说不上来的说服力。
孟国伟和周远两人对视一眼:“你怎么看出来……许盛有天赋的?”
压根就没有天赋那玩意儿。
还能怎么看出来。
许盛只能继续扯:“昨天我写联赛试卷的时候……有道题,还是许盛同学给我提供的思路。”
他含糊过去,只说有道题,邵湛接过这茬:“是一道立体几何,已知距离是两条一面直线之间的距离而非线距,需要进行转化。”
“许盛”这具体题目和思路一说,孟国伟心里那种诡异的感觉来得更强烈了。
其实仔细想想,邵湛说得情况也未必不合逻辑,有些学生确实在逻辑思维能力上有天然优势。
以前临江六中也不是没有堕落学生,其实思维能力其佳,平时不怎么听课,只需要稍加点拨就能举一反三的例子。
能考上六中的学生本来底子就不差。
就连隔壁一班张峰,有时候留的思考题也能写出大致思路。
再联系邵湛的话,想想许盛从高一开始交上来的那些空白作业本,此刻都成了令人浮想联翩的举措——正是因为太空白,实在是太不学了,要说他有潜力,还真不是没可能。
退一万步说,只要许盛有想改邪归正的念头。
作为老师,怎么也不能打击他。
四校联赛是淘汰制,又不是专业的正统联赛,非准竞赛生参加其实也没什么。
到时候
许盛无非也就是上台一轮游。
思及此,孟国伟心里有了主意。
“你要参加也可以,只要你做得到竞赛作业
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